Este trabalho tem como pressupostos teóricos a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e Significativa Crítica (TASC) proposta por David Ausubel e Marco Antônio Moreira, respectivamente. E como instrumentos facilitadores da TAS e também da TASC utilizamos os Mapas Conceituais (Novak, 1996) e as cinco questões focos propostas por Gowin, 1996. O trabalho consiste na investigação sobre os processos de geração de energia elétrica no Brasil com os estudantes do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Arthur da Costa e Silva na cidade de Torixoréu - MT.
1) Qual (is) a(s) questão(ões)-foco?
2) Quais os conceitos-chave? (Qual a estrutura conceitual?)
3) Métodos usados para responder as questões-focos.
4) Asserções de conhecimento construído para responder as questões-foco.
5) Asserções de valor, (qual a importância do conhecimento construído).
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